防府市立右田中学校

防府市での2年間の任期が終わりを迎えます。 市内全ての学校の英語授業に参加したり、英語科研修会を開催したりと、とにかく英語研修会漬けの2年間でした。各中学校の先生や管理職の先生とお話させていただく中で、これまでの自分の指導を大いに振り返る貴重な機会をいただき、ありがとうございました。防府市に来る前に、2年間でそれぞれの組織全体を見るようにご示唆いただき、1年目は防府市内を、そして2年目は県内全体や、さらに自らオンラインで全国に広げて研修会を重ねた結果、良いことだけでなく、良くないこと全て含めて下から上まで、全体的な英語教育の現状と課題を把握できました。自分が前に出る機会が増えれば増えるほど、風あたりが強く真っ直ぐ進めない場面、正しいことを追求するために葛藤する場面が多くあり、こういう経験が果たして自分に必要なものか必要ないものなのかと悩みながら走り続ける2年間でした。 各学校の先生方には、本当に良くしていただきました。「前回教えていただいたことを試したところ、生徒がこのように変容しました。」や「自分の課題は〇〇ですが、今日の授業ではこういう場面を作ります。」など、意欲的に研修される様子を見るたびに、英語教育推進教員としてのやりがいを感じ、何度となく救われました。最終訪問で、熱心に研修に参加いただいたベテランの先生方から、『やっと単元全体の指導と評価について分かりました。これから、こうやっていったら良いんですね！』と仰っていただいた時は、感無量でした。英語科の深い学びについて追求される授業に参加した時は、かつての自分の姿と重なり、授業づくりの醍醐味を思い出しながら授業者と熱く語り合いました。 幅広い勉強の機会を与えていただいた全ての皆様に、心から感謝申し上げます。今後は、これまでにつかんだ課題解決に向けてさらに実践研究をすすめ、私が得た数々の学びを、周りにしっかり還元して参ります。 皆様方におかれましては、どうか引き続き、防府市立右田中学校、そして防府市の英語教育を温かく見守っていただきますよう、よろしくお願いします。 本当に、ありがとうございました。 令和4年3月28日 中学校英語教育推進教員　牧野壽子

地域コーディネーターの河村様に、地域の施設に生徒のポスターを掲示いただきました。 掲示されている施設は、右田公民館、右田小、玉祖小、バリュー右田店、こうの歯科、岸本歯科、山口県総合医療センター、セブンイレブン高井店、セブンイレブン大崎店、サンマート右田店、大崎薬局、ムーン薬局、ほっともっと右田店です。 春休みの間ずっと、ポスター掲示いただく予定です。右田にお越しの際には、またお買い物の際には、ぜひ生徒のメッセージポスターをご覧くださいね。

英語科で学んだことを元にして、1年生の生徒が地域に向けてSDGsメッセージビデオを作成しました。 未習の英語表現が多くありましたが、生徒の伝えたい内容を大切にしながら、生徒自身の力で作成しました。 現在、地域コーディネーターの河村様にご協力いただき、ビデオを右田公民館でご視聴いただけるよう準備しております。 生徒から地域の皆様へのメッセージ “私たち右田中学校1年生は、SDGsのことについてあまり詳しく知りませんでしたが、地域連携の取り組みに携わって、SDGsの学びを深めることができました。そして、この問題が人ごとではなく身近なものだということを改めて確認することができました。地域をより良くするために、この取り組みをもっと色々な方に知っていただきたいです。そのために、私達は地域の清掃活動などに積極的に参加したいと思います。皆さんも人ごとだと思わずに、まずは自分の地域から考動してみませんか？”

昨年１２月に開催した、令和３年度文部科学省英語教育推進改善プラン研究協力校　研究授業における学習指導案を公開します。 県内小・中・高・高専、(一部県外からの教員と大学関係者)は対面で、県外小・中・高教員と大学教授の先生方は各県からオンラインでご参加いただく、ハイブリッド型研修会となりました。クラウド上にアップした生徒達の言語活動の様子を見ていただくことで、東京から吉田研作先生にご指導いただき、地方においてもICTを活用して他と同じレベルで英語教育を推進していく可能性が広がったように思います。 吉田先生や中嶋先生などのご指導のもと、今年度右田から発信したオンライン研修会は、中学校２年生対象のshow and tell 大会を含めて計5回となり、県内各市町から約２００人の先生にご参加いただきました。皆様と一緒に研修させていただけたご縁に、心より感謝いたします。 英語教育は、まだまだ面白くできると思います。理想を押し付けるだけの研修会に終始しないよう、これからも生徒の目線に立ち、現場の先生方のニーズに応じた実践研究をしていきます。 教育活動や研究活動に関することなど、何かございましたら牧野までお問い合わせください。 https://drive.google.com/file/d/1fQb0OF6mzZc2ILIi2xG1dRwdIsg3oLOg/view?usp=drivesdk https://www.pref.yamaguchi.lg.jp/uploaded/attachment/110499.pdf

２日の放課後のことです。SDGs動画作成メンバーにより、着々と地域に向けたメッセージビデオが作られています。 子ども達は、昼休みや放課後の限られた時間を使いながら、自分達で決めたことを自分達ですすめています。コロナ禍の今だからこそ、知恵を出し合い、工夫しながら地域とつながっていこうとしています。

数年前に、私が光市立浅江中学校で勤務していたときのことです。 各地で開催される英語研修会に参加した後でよく私は、職員室に戻って研修資料を読み返していました。そして自分が疑問に思ったことを、当時光市で学力向上リーダーとして勤務されていた、国語科の教頭先生に聞いていただき、対話の中でさらに深く考え続けていました。その時の私の永続的な問いは、『国が求めていることは分かる。では、学校の英語授業と英会話スクールでは、何が違うのだろうか』というもので、残念ながらそう思ってしまう授業がいくつもありました。あらゆる問いに対して、いつも温かく導いていただいたのを覚えています。『授業はもっとシンプルな発問で。』『選ぶことは捨てること。』『英語科の見方・考え方と深い学びとは。』など授業づくりの核となることばを、その時たくさん与えていただきました。 国から指定を受けた外国語教育拠点事業研究発表後に、勤務する管区が防府・山口に変わりました。そして自分が授業をすることがなくなり、他の先生方の英語授業を見る立場になりました。様々な課題にぶつかるたびに、あの先生だったらどのようにお考えになるだろうと想像しながら、しかし最終的には、自分の判断を一番大切にすることができるようになりました。これまでは迷いがたくさんありました。でも進む方向だけは迷わないようにと、そっと軌道修正していただいていたような気がするのは、 【何回転けてもいいから、焦らないように】 と、昨年度末にその方から直接いただいた言葉があったからかもしれません。 今はもう、迷わなくなりました。 いつかゆっくり、その方とお話できる日がくるまで、焦らずに一歩一歩、自分で道をつくっていこうと思っています。

以前から公開している小中連携カリキュラムですが、HPで見づらいとのお声をいただきました。以下のQRコードからご参照いただければ幸いです。ただ、右田中校区の連携リストを他校区でそのまま転用しても、残念ながら形だけのものになり全く意味がありません。目の前の生徒や地域の実態を把握したアセスメントをもとに、小中で目指す生徒の姿を話しあうことが最も大切です。ゴールを意識しながら授業の指導と評価計画をたて、授業で運用しながら(できれば)小中で定期的に見直すことで、児童生徒の生きて働く力につながっていくのだと思います。ご存知のとおり、言語の習得には時間がかかります。また、学力向上は組織対応ができなければ実現しません。児童生徒もですが、我々教員自身が息切れをしないように、周りの先生や保護者、地域の方など、みんなで協力しながら、社会全体ど子ども達の資質・能力を育くんでいけると良いですね。 https://drive.google.com/drive/folders/1-VZW7G1lPKNRFc2LNvSAk-aeSpo41lqf

大変お待たせしました。防府市中学校教育研究会による、中嶋洋一先生　オンライン研修会のご案内です。 日時: ２月２２日(火)13:30〜16:30、参加費:無料、定員になりましたら締め切らせていただきますので、どうぞお早めにお申し込みくださいね。

明けましておめでとうございます。本年もどうぞよろしくお願いいたします。 年明けの今日は、1年生の実行委員の生徒と、SDGs地域推進活動のポスター掲示やPR動画について話し合いました。 地域コーディネーターの河村様より、ポスターの掲示場所等、たくさんのご提案をいただきましたおかげで、具体的なイメージをもって話し合うことができました。 また、1年生全体を代表して、実行委員が１１月の学校運営協議会に参加させていただいたおかげで、子ども達の学習意欲、活動意欲が大変高くなり、地域をよりよくするために新しいアイデアをどんどん出していくことができました。子どもと大人が同じテーブルで話し合う、熟議の大切さを改めて実感しているところです。 学校での学びが、地域社会とつながるように、これからも色々な場面をとらえて、『社会に開かれた教育課程』をすすめていきたいと思います。

今日は公務納めですね。 ６月から始めたブログですが、今朝の時点で閲覧数が1,200件を超えていました。半年間で、日本以外の数カ国からもアクセスいただいているようです。多方面から支えていただいていることに感謝しながら、また来年もさらに英語教育を推進していこうと思います。引き続き、どうぞ宜しくお願いします(*^^*) さて、授業公開した学級における単元学習後の生徒の英語学習意識調査をとりまとめました。T1として授業に入るのは単元学習前からのわずかな期間でしたが、この単元における①言語活動に関する質問(あなたは、英語で友達に自分の考えを伝えたり友達の考えを聞いたりすることは好きですか)と②英語学習意欲に関する質問(あなたは、単元を通した英語の学習が好きですか)への肯定的回答率が、どちらも100%という結果となりました。英語が苦手で嫌いだった生徒や、自信がなくて声が小さかった生徒が、CLILとCAN-DOで編み上げた学習過程で自己調整をはかったり、単元末には笑顔で堂々とコミュニケーションを楽しんだりしている姿を見られて、本当に嬉しかったです。『与えられるものこそ、与えられたもの』ということを忘れず、これまで、大切なことを与えていただいた全ての方への感謝とともに、年内最後の投稿とさせていただきます。 英語学習に関する意識調査結果(1年抽出学級)、CAN-DOリストで設定した到達目標の達成度について https://docs.google.com/document/d/1mmGYTxxdLCdd8F_WUuK6zdvIlWbK34sxyeIcV_bafzg/edit 生徒の皆さんと一緒に創る英語授業を通して、たくさんの感動をいただきました。これからも、英語を使ったコミュニケーションの楽しさを、1人でも多くの子ども達に知ってもらいたいです。

オンライン研修会予告です。 来年２月２２日の午後より、関西外国語大学国際学部教授である、中嶋洋一先生をお迎えして、 『「つけたい力」の最終評価から逆算して言語活動を仕組むために』をテーマとした英語研修会をオンラインで開催します。 検定教科書をすすめるのに、日々手一杯だとお困りの先生、言語活動をどのように仕組んだら良いのかお悩みの先生、改めてゴールを意識した指導のあり方についてみんなで一緒に学んでみませんか？単元を通した指導が子ども達の姿として、単元末に表れます。 たくさんの先生方とお話できるのを楽しみにしています♪

先日は、お足元の悪い中、本校研修会にお越しいただき、またはオンラインでご参加いただきまして、ありがとうございました。当日飛び込み参加された方々や、わざわざ東京から参加していただいた方までいたと後で伺いました。初めてのハイブリッド型研修会ということで、途中でオンラインで不手際が多々ありましたが、無事に会を終えることができたのも、皆様のご協力のおかげです。ありがとうございました。 今回は生徒机をコの字型配置にして中に入りやすくしたためか、やりとりが始まると参観される先生達に生徒が取り囲まれて、授業者の私もティナもその中に入れないという異例の事態でした(o_o)池田真先生の助言の中でも、生徒の皆さんは表情が笑顔なのに、周りの先生方の顔が怖かったと言われていましたね。。。 急遽指導案とは流れを変えましたが、研作先生が私の意図に全て気づいてくださっていたのはありがたかったです。思い切って捨てた発問がありましたので、内容の適切さについてはまた後日、録画した生徒の発話内容をもとに、生徒にフィードバックしようと思います。　 今日になって、先生方からの質問を読ませていただき、全体の現状分析をしています。協議の視点を小中連携CANDOにしていたのですが、授業の見方と指導力は比例するようで、指導主事や英推の先生方からは、単元全体を貫いたバックワードデザインの視点から思判表の指導と評価や言語活動について見てくださっていてさすがだなぁと思いました。教科のカリキュラムマネジメントについて書かれている方がお一人だけいて、その方と是非お話させていただきたかったです…残念(´ｰ｀) あの吉田研作先生に直接、自分の目指す方向が正しいと言っていただき安心しました。教材を通して、生徒の視線の先にある世界に向けて、思考するきっかけが授業の中で生まれていたら良いなと思います。 会の後で、『指導と評価の具体的なイメージがわきました』など温かいお言葉を本当にたくさんの先生方からいただき、またお土産までいただいて、ありがとうございました(T-T)水平線の先に向かうつながりを確認できて嬉しかったです。 さて、わずか５０分の授業では分からないことが沢山あったのではないかと思います。先生方からの質問をとりまとめて後日cloud共有させていただき、引き続き自分自身もアップデートし続けようと思います^_^ 研作先...

来週の公開授業は、対面参加とオンライン参加を並行して行う、ハイブリッド型研修会で75名の先生方にご参加いただくことになりました。オンラインで授業を中継するという初めての試みですが、防府市教育委員会ICT推進員の五島様、大庭様より強力なバックアップをいただけることになりました。またその他にも多方面からサポートいただいている皆様に、心より感謝しております。 オンライン参加者は、鹿児島県から千葉県までの多校種、多機関の先生方です。対面で吉田研作先生に指導助言いただけるうえに、オンラインでは、CLILの第一人者の池田真教授や、文部科学省初等中等局教科書調査官の池田勝久先生にも参加いただけることになり、もうこれ以上の研修会はないなぁ…と日々幸せを噛みしめているところです。周りの方や生徒たちに感謝の気持ちを忘れずに過ごしていくとともに、永遠に今が続いてほしいと願う、今日この頃です。

１年生のUnit9の学習では、単元初めに単元全体の学習の見通しを持たせるとともに、生徒が自己目標を立て、振り返りながら学びをすすめられるように、分析型ルーブリックを提示しています。 ルーブリックは、自己の学びのサポートをするものであって、作成することが目的化してはいけません。また、その枠の中に生徒を押し込めることがあってもいけないと私は思っています。 信頼できる評価であるのか、またそれが妥当であるのかを教師自身が問い続け、指導改善に役立てることこそ大切です。 来週の公開授業研究会では、評価資料と授業を見ていただき、また吉田研作先生のご講演を聞いて、指導と評価について、皆様と一緒に研修させていただきたいと思います。たくさんの『つながり』が生まれますように…

12月17日の英語公開授業研究会のお申し込み人数は、関係者を合わせてすでに60名を越えております。 小、中、高、高専、大学や関係機関の様々なお立場の先生方と一緒に研修させていただけることに、心より感謝しております。 なお、この会は教職員対象の研修会となりますので、出版社や英会話スクール等の民間企業、学生の方はご参加いただけません。ご了承ください。 会場の関係もあり、大変申し訳ありませんが、本日17時で申し込みを締めきらせていただきます。 先生方にお会いできることを、生徒とともに楽しみにしております。

今日は、山口県環境保健センター環境科学部より専門研究員の梶原様、下尾様、佐々木様に来校いただき、山口県の海洋プラスチックの調査を行いました。 準備から後片付けまで実行委員が行いました。色々な場面で生徒の成長が見られて嬉しい限りです。 SDGsの目標を自分ごととして捉えていけるよう、CLILの4つのCとCAN-DOを意識して指導していく予定です。